PRÁCTICA 16: VIDEO ONG

Práctica 15: Mapa Mental

Este mapa mental lo he  realizado gracias al programa de Gliffy. Lo he llamado "mi ple" y con éste he podido descubrir cómo se puede realizar mapas o esquemas; muy interesante, por cierto, ya que al haber muchas opciones para elegir (puedes hacer un mapa de tu casa, esquemas para una materia, etc.), podrás alternarlas y conseguir un buen trabajo. Para realizar esta práctica he ido buscando las imágenes apropiadas para conseguir mi esquema, además de elegir todos los conectores que me han podido llamar la atención.

A continuación, voy a exponer mi mapa mental con una serie de herramientas que he utilizado para TIC y las que utilizo habitualmente.

Práctica 14: Mi calendario

Práctica 13: Línea del tiempo

Primeras semanas en la uni on Dipity.

Práctica 12: Producto de apoyo para personas con discapacidad

NOMBRE DEL PRODUCTO: LA FRASE Y YO

TIPO: Software

DESCRIPCIÓN: Este programa incide en el nivel morfosintáctico, utilizando el juego y situaciones de comunicación muy significativas, para que los niños y niñas manipulen, jueguen y reflexionen sobre los distintos elementos que componen la frase (S+V+C) y sean capaces de comprender el significado de oraciones sencillas, aumentando progresivamente la dificultad. Las imágenes se apoyan en el lenguaje escrito, siendo éste un refuerzo más y una ayuda para el aprendizaje del proceso lecto-escritor. El programa presenta a disposición tanto del profesor como del alumno dos guías para uso respectivo según sea su rol, para el correcto desarrollo del programa.

Para la consecución de los objetivos propuestos hemos planificado las actividades en dos niveles de dificultad, un primer nivel en el que las actividades utilizan frases de sólo dos componentes (S+V) y un segundo nivel en el que se añade un componente más a las frases (S+V+C) y se crean nuevas actividades también con tres componentes (S+V+C). En ambos niveles inicialmente se combinan frases en las que sólo cambia el sujeto, o el verbo, o el complemento, para hacerlo de forma más aleatoria posteriormente.

En cada nivel encontramos enlaces para ir directamente a cada uno de los tipos de actividades, pasando estas de forma secuencial al presionar sobre el botón que aparece al finalizar cada actividad en la parte inferior derecha de la pantalla, de la misma manera podemos ir a la actividad anterior y también al menú de actividades presionando la tecla de “MENÚ”.

El programa tiene un enlace llamado “AVANZADO” en el menú principal desde el que se puede acceder directamente a una actividad determinada.

Las actividades son las siguientes:

            �� “Contesta a las preguntas”.- Se presenta una imagen en la que hay un sujeto realizando una acción, pej: “El papá come pan” y el niño debe contestar a las preguntas que le hacen “¿quién es?, ¿qué hace?, ¿qué? , para a continuación formar la frase con los componentes que hemos contestado.

            �� “Señala la frase”.- A partir de las preguntas que hacen sobre los componentes (“¿quién es?, ¿qué hace?, ¿qué?), debemos identificar el mensaje entre tres imágenes de acción propuestas

            �� “Une las frases”.- Se presentan tres imágenes de acción para unir con sus frases correspondientes formadas por los distintos componentes de las mismas.

            �� “Completa el cuadro”.- Se presenta un cuadro de doble entrada en el que los niños deben ir contestando a las ya conocidas preguntas (“¿quién es?, ¿qué hace?, ¿qué? ) para ir completandolo.

Viene en formato ZIP, se descomprime y se ejecuta desde el icono “index”.
Más información: elyuge@gmail.com

AUTOR/DISTRIBUIDOR: Eugenio y Sene Corbalán Vélez.

WEB DEL PRODUCTO: http://www.catedu.es/

FINALIDAD: Este programa incide en el nivel morfosintáctico, utilizando el juego y situaciones de comunicación para personas con deficiencia auditiva.

ETAPA EDUCATIVA/ÁMBITO: Educación Especial, Segundo Ciclo Infantil en Logopedia y Comunicación y Representación, y Primer Ciclo de Primaria en Lengua y Literatura.

Conceptos de la práctica 11: "Caza del tesoro"

Brecha digital: este concepto se utiliza para expresar las diferencias dadas en la tecnología sobre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a internet, y las que no. También se puede utilizar este concepto para referirse a las nuevas tecnologias de la información y comunicación (TIC), como el ordenador, banda ancha, etc.

Accesibilidad universal: se refiere a la capacidad de acceso a internet que tienen todas las personas, incluso las que presentan algún tipo de discapacidad (física, intelectual o técnica).

Igualdad de oportunidades: es un principio general que establece la discriminación de las desigualdades nacionales y la igualdad entre hombres y mujeres en todos los aspectos.

Inclusión digital o E-inclusión: es la democratización de las tecnologías de la información que permite la inserción de todos, incluso de los menos desfavorecidos, en la sociedad de la información.

Toda esta información la he podido conseguir gracias a la página de wikipedia.

Analista desde el día 16 al 22 de Noviembre

Esta semana me ha tocado ser analista, asi que debo describir todo lo que hemos hecho y aprendido durante estos días.

Decidimos adelantar parte del trabajo de la ONG: "Mujeres en la cárcel", y para ello nos separamos y organizamos para poder ser equitativos y no trabajar unos más que otros. Quedamos bastantes días, así que hemos podido adelantar bastantes cosas, ya que el lunes que viene nos toca revisión de trabajos.

El lunes 16 hicimos la segunda parte de Google Docs, que consistía en añadir dos carpetas más a las que teníamos, y dentro de ellas, documentos relacionados con nuestro colectivo. Con esta práctica cada persona del grupo puede compartir sus documentos y así tener más información sobre nuestra ONG.

El viernes empezamos una nueva práctica, llamada "La caza del tesoro". En esta práctica nos facilitaban una página dónde podemos encontrar cualquir información sobre nuestro colectivo y las TIC.

Bueno, esto es todo. Hasta la próxima semana.